Іноді, незважаючи на всі зусилля батьків, дитина виростає не таким, яким вони хотіли б його бачити. Проблема полягає не в помилках вихователів, а в особливостях характеру і темпераменту маленької особистості. Переробити природні властивості дитини неможливо, але батьки, безумовно, можуть коректувати поведінку чада, тактовно направляючи його реакції в позитивне русло.

Виховання дітей завжди строго індивідуально. Процес побудови взаємин між дитиною і педагогами залежить від нервової системи малюка, його реакцій на «тиск» з боку. Деякі діти без особливих хвилювань вже в 2-3 роки позитивно переживають критику, з радістю відповідаючи на пропозицію змінитися на краще.

Інші, навіть досягнувши усвідомленого 5-6 річного віку, висловлюють вкрай негативну реакцію на «тиск» дорослих, страждаючи від загостреної чутливості і підвищеної тривожності. Відомо, що схильні до домінування діти 1-2 років, без належного обмежує виховання, до 6- ти років перетворюються на некерованих агресивних підлітків.

Як би не проходив процес формування особистості дитини, батьки не повинні забувати про те, що досягнутий результат нерідко не залежить від зусиль педагогів. Дуже великий вплив на виховання чада надають його вроджені особливості. Так, у самотньої неньки, не приділяє особливої уваги маляті через напружений робочий графік, може вирости урівноважений і оптимістичний дитина. А в повноцінній сім'ї, де дорослі приділяли досить багато часу чаду, до 5-6 років воно стає надзвичайно конфліктним і недовірливим.

Поведінка дитини залежить від взаємин між батьками

Як стверджують психологи, сім'я відіграє вирішальну роль у формуванні особистості. Діти, починаючи з 1- го року життя і до досягнення ними шкільного 6 річного віку, цілком і повністю копіюють поведінку батьків, їх стиль взаємин між собою. По тому наскільки чадо поводиться доброзичливо і шанобливо з однолітками, можна судити про внутрішній обстановці в сім'ї, характер взаємодії в ній між дорослими.

Очевидно, що малюк ніколи не навчиться поважати і цінувати оточуючих, якщо у нього не буде позитивного зразка, з якого він міг би взяти приклад.

Виховання дитини залежить не тільки від вікової групи, в якій він знаходиться. Зрозуміло, новонародженому немовляті 1-2 років немає сенсу пояснювати, що необхідно мити перед їжею руки. Тоді як до 5-6 років така процедура повинні бути для малюка природною і зрозумілою.

Крім вікових особливостей, виховання відрізняється залежно від статі дітей і ролей дорослих в сім'ї. Мама вчить дитину вмінню знаходити компроміси у спілкуванні з іншими людьми, дає відчуття ласки і турботи. Папа є уособленням захисника, охоронця порядку в сім'ї, вчителя і наставника. Діти переймають у батьків стиль поведінки з протилежною статтю і вважають його єдино правильним.

Криза 2-3 річного віку

Переживши складний період налагодження взаємовідносин з чадом, який проходить в 1-2 роки, батьки вступають в самий цікавий і відповідальний етап виховання. У цьому віці малюки роблять перші спроби самоствердитися, намагаються довести дорослим свою значимість.

У 2-3 роки діти починають усвідомлювати себе окремими унікальними особистостями, яким властиві індивідуальні бажання і потреби. Їх часто навіжені « хотілки » наштовхуються на заборони та приписи дорослих. Нездатність реалізувати бажання викликає агресію у дитини по відношенню до вихователів.

Коли малюк набирає вік 2 - 3 років у нього починається переоцінка взаємин з навколишнім світом, зміна самооцінки. Навчившись самостійно пересуватися в 1 - 2 роки, до 3 років він починає освоювати внутрішній і зовнішній простір навколо, намагаючись розширити межі свого впливу.

Незважаючи на все ще сильну прихильність до матері, дитина намагається продемонструвати їй власну незалежність. Чадо починає відчувати дорослих на міцність за допомогою різних експериментів. Психологія дитини 2,5 - 3 років відрізняється такими неприємними проявами, як упертість, норовистість, тиранія і деспотизм. Він перетворюється на свавільного тирана, протестанта проти заборон і приписів, які наклали на нього батьки.

Складна позиція, в яку поставлені дорослі, полягає в нездатності вплинути на прояви кризи ідентифікації. Посилене за допомогою покарань виховання дітей до 3 - 4 річного віку може закінчитися відмовою дитини від протиборства, появою невпевненості в собі, придбанням звички діяти нишком. Крім того, психологія взаємин з підлітком, який так і не пережив благополучно криза ідентифікації, як правило, ускладнюється пізніше, коли він стає старше.

Якщо батьки змогли підібрати оптимальну стратегію виховання, їм вдасться зберегти власний авторитет, не порушуючи при цьому контакт з чадом. А дитина матиме можливість набути досвіду самостійності, який так необхідний у віці 3 років, для вдалого переходу до 4 - 5 річному кризі ініціативи.

Виховання дітей від 1 до 6 років. маленькі секрети

Під час проходження дитини через певні кризові стадії батьки повинні намагатися уникати конфліктів з малюком. Необхідно прибрати всі провокуючі сварки фактори. Слід пам'ятати, що складний етап - явище тимчасове, пройти його потрібно без 7потерь.

Діти, починаючи з 1 року, проходять через періоди ідентифікації, під час яких необхідно ставитися до них як до незалежних і вільним особистостям. Чим більше дитина може придбати досвіду самостійного існування, тим швидше закінчиться кризовий етап.
Виховання дітей часто проходить у процесі гри, навчальні моменти якої дозволяють домогтися потрібного поведінки. Наприклад, якщо малюк не любить користуватися зубною щіткою, можна запропонувати йому розфарбувати їх у білий колір пастою за типом парканчика.

Гра дозволяє налагодити з чадом відносини у формі співробітництва. Батьки дітей віком від 1 до 6 років повинні поступово давати малюкам більше свободи, поступатися їм в непринципових питаннях, бути гнучкими в процесі формування особистості.

Дітлахи дошкільного віку роблять непорядні вчинки часто не зі зла, а з причини невміння контролювати емоції і слабкою усвідомленості. Від 1 року до 2 років вони намагаються розширити фізичний простір навколо себе, роблячи спроби самостійного пересування. До 4-5 років вони переживають кризи ідентифікації, намагаються стати незалежними. Починаючи з 5-6 річного віку, діти розширюють коло інтересів, у них з'являється прагнення до отримання знань, бажання займатися рукоділлям.

У такі моменти необхідно заохочувати самостійні кроки малюка, акуратно припиняючи непристойні вчинки і заохочуючи творчу діяльність. Важливо уникати віддалення дитини від батьків в тих випадках, коли доводиться карати його за неприйнятну поведінку.

Виховання дітей, коли їм виповнюється 3-4 роки, накладає на дорослих певні обов'язки. У період формування у дитини самооцінки вони повинні стежити за своєю мовою. Діти дошкільного віку приймають думку про них батьків за чисту монету, не розуміючи, що мама чи тато могли сказати зайве в пориві гніву.
Виховання малюків до 4 років істотно відрізняється від педагогічних прийомів необхідних для дітлахів 4 - 5 річного віку. При сприятливому розвитку взаємин дітей з дорослими, поступово чадо стає поступливішим і м'якше. У нього формуються почуття антипатії і симпатії, з'являються моральні якості: чуйність, великодушність, доброта, здатність до дружби.

Дитина вчиться дорожити близькими людьми, боїться втратити гарне до себе ставлення батьків. Він може почати відмовлятися засипати один, вимагати від матері постійної уваги. У такі періоди батьки повинні проявити терпіння і розуміння.

Виховання дітей можна умовно розділити на тимчасові етапи

До року дитина потребує гігієнічному догляді, виробленні регулярного режиму харчування і відпочинку. Його розвиток в основному спрямовано на тактильне, звукове і зорове сприйняття дійсності.
До того моменту, коли малюкові виповнюється рік, при нормальному розвитку він повинен вже самостійно повзати, вміти сідати і вставати. Одночасно з прогресом у сфері фізичної активності у дітей в цей період виробляються корисні гігієнічні звички, з'являється інтерес до вивчення іграшок.

Коли чаду виповнюється 2-ий рік, батьки раптово розуміють, що малюк знаходиться в стадії перехідного віку. Колись тихий і спокійний дитина перетворюється на деспотичного монстра, з яким дуже складно домовитися. Примхи і скандали не припиняються ні на хвилину. Вихователі пробують відволікти малюка від подразника і іноді це їм вдається.

Прагнення до незалежності, що з'явилося, коли дитині виповнюється 2-ий рік, розвивається і по досягненню 3 років. Батькам потрібно велике терпіння, щоб перенести кризу ідентифікації чада. Діти в цей період часто мислять нераціонально, не вміють контролювати поведінку і емоції. Вихователям необхідно використовувати всі засоби для нейтралізації стресових ситуацій. Дитина повинна висипатися, вчасно їсти, активно рухатися, не перевтомлюватися.

Коли малюкові виповнюється 4 роки, він вступає у відносно спокійну стадію формування почуттів. До цього часу він стає чуйним стосовно близьких, потребує уваги з боку дорослих. На 4- ий рік чадо можна захопити книгою, цікавими розповідями, пізнавальними фільмами. Він із задоволенням запам'ятовує почуте, намагається зрозуміти те, чому його вчать дорослі.

Як і 4-ий рік розвитку малюка, наступний рік має свою специфіку. Дитина в цьому віці виробляє власні стереотипи поведінки. Він вже досить багато вміє і знає, але не володіє достатньою концентрацією уваги, погано запам'ятовує інформацію.

Йому доводитися регулярно нагадувати про необхідність чищення зубів, миття рук або заправки ліжка.

5-ий рік формування особистості відрізняється любов'ю дитину до сперечанням і суперечкам. Проблема полягає в різному світосприйнятті дітей і дорослих. Маленький індивід живе одним днем , він не в змозі зіставити власні вчинки з наслідками.

На 6-ий рік формування особистості ключовим моментом виховання чада стає його підготовка до школи. Малюк набуває звичку до посидючості, вчиться концентрувати увагу на одному конкретному предметі. Починаючи з 5 років, за рік батьки повинні дати дитині всі необхідні навички та вміння для вступу до навчального закладу.

Заняття з дошкільником в основному проходять за темами вивчення вимови і написання окремих букв, читання складів і цілих пропозицій.

При підготовці до школи необхідно врахувати необхідність вироблення у дитини працьовитості та посидючості. На щоденні заняття потрібно відводити одне і той же час, щоб він звик до заданого розпорядку дня. Малюк повинен виробити правильну реакцію на невдачі, привчитися до думки про необхідність тренувань. Успіхи чада потрібно заохочувати, а провали прагнути подолати разом. Іноді варто давати йому перепочинок у заняттях, щоб уникнути негативної реакції на навчання.

Зрозуміло, розвиток малюка не повинно обмежуватися заняттями. Йому необхідно навчитися спілкуватися з однолітками, шанобливо вести себе з іншими людьми, щоб його злиття зі шкільним колективом пройшло безболісно.

Для поліпшення адаптивності малюка і зняття надлишку енергії, його можна записати в спортивний гурток. Займаючись фізичними вправами, він зможе позбутися від надлишку сил, реалізувати прагнення до рухливості, навчитися працювати в команді з іншими дітьми.

Незважаючи на велику кількість різних премудростей допомагають виховати нормального члена суспільства, найголовнішою умовою формування здорової особистості є батьківська любов і повагу, ті фактори, які допоможуть йому, вирости без психічних та інтелектуальних відхилень.