Коли дитина йде в перший клас, батьки турбуються: якими будуть його успіхи в школі? Поступово першокласник звикає до навчального процесу, батьки заспокоюються, оскільки оцінка результатів здійснюється тільки словесно: «молодець», «добре», «будь уважніший». Лаяти дитину за оцінки немає потреби.

Наступний сплеск переживань батьків починається, коли дитина переходить у другий клас і в щоденнику з'являються позначки.
- Я не зрозуміла! - Гнівно кричить мама на сина - другокласника. - Чому сьогодні «два»?
- Я помилився, ділячи слова на склади, - винувато відповідає хлопчик.
- Ну нічого: відлупцюю ввечері - відразу розділиш склади! - Гнівно каже мати і майже біжить до виходу, а син, ледь переставляючи ноги, понуро плентається слідом за нею, чекаючи покарання.

Але можна було вступити зовсім інакше. Слід було запитати, за що дитина отримала таку оцінку, що йому було незрозуміло на уроці, і заспокоїти: «Вдома ми з тобою потренуємося в поділі слів на склади, а завтра тобі на уроці буде цікавіше, і відчувати себе будеш впевненіше». Батьки часто забувають, що оцінка - це показник знань і умінь дитини. Якщо учень отримав низьку оцінку, то покарання розуму йому не додасть, навпаки, караючи, батьки все далі просуватися в напрямку тупикових відносин з дитиною.

Існує ще один тип батьків - як ця мама:
- Я нічого не хочу чути, - каже вона дочки, яка навчається в четвертому класі, - мені потрібні тільки позначки «4» і «5»!
У дівчинки від слів матері гірко на серці, страшно. Ось вчителька оголошує, що диктант з російської мови чотирикласниця написала на трійку. Дитина, боячись покарання, кидається до вчительського столу і стає коліна:

- Будь ласка! Не ставте мені «3», мене мама вдома вб'є, якщо отримаю нижче «4».

Вчителька, не знаючи, як вчинити, застигла від цих слів. Маючи добре серце, вона сказала учениці, що дозволить їй завтра переписати диктант. Дівчинка полегшено зітхнула. Наступного дня вона написала диктант знову на «3», але вчителька, пошкодувавши дівчинку, виправила помилку синьою пастою і поставила «4».

Дитина не дотягував до високих результатів, і скоро почав «виплакував» оцінки з усіх предметів. І тут склалася вирішальна для психіки ситуація: вивчати предмет або вчитися вимолювати?
Маму викликав шкільний психолог. Він пояснив шкідливість її поведінки для формування у дитини інтересу до навчання і порадив попрацювати з дівчинкою над тими темами, які вона не розуміє. А якщо батьки не можуть самі компетентно пояснити, то психолог рекомендував найняти репетитора, щоб той розкрив «темні» сторони науки. Таким чином, проблема була вирішена: дівчинка усунула прогалини з усіх предметів, і тепер, якщо вона отримує «2» або «3», мама запитує, де саме і що їй не зрозуміло. Батьки цієї дівчинки тепер дивляться на оцінки не як на кінець світу, а як на результат спільної роботи дитини, вчителя і своєї.

Кожен батько розуміє важливість оцінки та знань дитини по- своєму. Ось одна мама каже інший: «Чому ти не вимагаєш від своєї дочки високих балів, адже вона знає більше мого сина, а оцінки має нижче? Її скромність ніхто не оцінить в наш час». І чує у відповідь: «Я не збираюся робити з дочки істеричку, для мене важливіше, що залишиться в її голові. У ситуації, коли вчитель постійно підганяє, їй психологічно важко викласти все, що вона знає. Якщо її дуже підганяти, а ще й кричати, вона взагалі може розгубитися, закритися в собі і нічого не розповісти. На жаль, похвалою і підтримкою
з боку вчителів поки важко заручитися. Твій син може сказати: «Почекайте, я ще не все розповів» або «Не ставте, будь ласка, «3», я принесу реферат про озера», а моя дочка через свого темпераменту зробити цього не може».

Задумайтесь! Невже ви, дорослі, навчаючись у школі, завжди отримували «п'ятірки»?
І невже завжди, коли ви приносили «2», «3», «4», вас жорстоко карали? Або причина ховається саме в цьому: ви вчилися не дуже добре, у вас з дитинства залишився комплекс «слабкого учня», і ви все нездійсненні мрії хочете перевести на дитину?

Любіть своїх дітей! Може, вистачить вже ставитися до них як до піддослідних кроликів? Може, вже настав час згадати, що вони - маленькі особистості зі своїм багатим внутрішнім світом? Дайте дітям більше свободи, не тисніть авторитаризмом, більше спілкуйтеся з ними, тоді вони зможуть в чомусь піти вам назустріч. І не забувайте, що багато хороших, талановитих люди не були відмінниками. Головне - навчати і виховувати так, щоб у дитини був «стрижень» людяності і прагнення до хорошого