Щоб малюк раніше навчився говорити, розмовляти з ним треба з самого його народження, говорити з різними інтонаціями, підвищуючи і знижуючи голос і гучність мови, коментуючи свої дії і називаючи предмети. Дитина, навіть не усвідомлюючи, вже вчиться говорити, слухаючи промову.

Виділяють кілька етапів розвитку мови:

1-5 місяць: освоєння органів мови
Новонароджена дитина спілкується зі світом криком, але цей крик - рефлекторний. Дитина просто висловлює свої відчуття: боляче, незатишно, голодно...

Полягає цей крик з набору схожих на голосні звуків. Якщо дитина здоровий і бадьорий, він кричить голосно, чисто, на видиху, причому вдихає коротко, а видих робить довгим.
Занадто пронизливий або занадто слабкий (тихий) крик, схлипування замість крику і повна відсутність крику - тривожні симптоми, треба повідомити про них патронажної сестри і лікаря: так можуть проявлятися недорозвинення органів мови і патологія головного мозку, здатна викликати пізніше різні порушення мови.

• З 2-х місяців малюк починає агукать, вимовляючи чіткі голосні (примітивно гулит). У крику з'являються інтонації, дитина явно їм повідомляє інформацію (крик голоду відрізняється від обурення мокрою пелюшкою). Якщо крик залишився одноманітним, це може бути симптомом патології розвитку мозку.

• З 3-х місяців в нормі дитина майже перестає кректати, починає активно гуліть, відтворюючи ланцюжка голосних, спілкуючись, коли з ним розмовляють. Він гулит і один, але з дорослими йому явно цікавіше - він зрозумів, що звуки потрібні для спілкування. Гуління - це тренування голосу, дихання, рухів мови, розвиток слухової пам'яті. Багато дітей починають сміятися від радості

• З 4-х місяців здорова дитина допомогою сміху висловлює свої емоції, ставлення до «співрозмовнику» і подіям, своїх відчуттів. Чим частіше з ним говорити, тим активніше він буде розвивати мовлення та навички спілкування, тобто мозок, тим розумніша буде згодом. Співайте йому і з ним разом ланцюжка звуків, грайте в звукові повтори.

• З 5-ти місяців дитина освоює лепет. Мова вже може активніше рухатися, і дитина отримує можливість, артикулюючи, вимовляти приголосні «б», «п», «л», «м», які вимовляються за допомогою губ і язика. Діти різних національностей вимовляють однакові звуки - неважливо, якою мовою говорять з ними і на якому пізніше будуть говорити вони. Глухі діти не можуть освоїти лепет, і перестають вимовляти ті звуки, які були майже мимовільними. Потрібно починати лікування. Якщо з такими малюками не займатися додатково, вони пізніше будуть вчитися говорити з великими труднощами. Важливо розвивати рухи язика, можна вчити «дразниться», облизувати ложку, дути.

6-12 місяць: освоєння навичок вимови

Від 6 -ти до 12 -ти місяців дитина тренується повторювати склади (БА -МА- ПА), комбінувати голосні і приголосні, довго повторює один склад, комбінує склади, вчиться контролювати вимова звуків і звукосполучень, грає зі звуками, тренує рече- слуховий апарат.
Після прорізування зубів з'являються звуки: «г», «к», «д», «т». Активно спілкується, вслухається в розмову, «відповідає», голосом, а не криком, намагається привернути увагу.

Важливо розмовляти з ним, заохочувати, повторювати звуки, пропевать склади і показувати, як з двох складів скласти слово, показуючи йому правильну вимову.
Грати в звуки біля дзеркала, щоб дитина бачила свою і мамину міміку і артикуляцію, вчити надувати щоки і дути, склавши губи трубочкою, сдувая дрібні штучки або обертаючи пропелер.
Важливі пальчикові ігри і малювання: розвиток дрібної моторики безпосередньо стимулює розвиток мовних центрів.

Від 1 року: освоєння розмовної мови
У скільки діти починають говорити? Більшість дітей на рік вже починає говорити, переходячи від простого повторення складів до перших лепетние словами, або винаходити «свою мову», тобто псевдослова дитячого мови без певного значення, але використовувані для гри і спілкування.

Цікаво, що діти - трилітки прекрасно розуміють лепет молодших дітей і «переводять» їх мова батькам. Потрібно говорити з дитиною майже постійно, саме зараз закладається правильна мова, формується основний запас слів у пам'яті.

У рік словниковий запас дитини складає всього 7-15 слів, це прості слова з одного або двох майже однакових складів «тато», «на», «мама», «дай».
Основні звуки - «а», «у», «і», «м», «н», «п», «б», «т», «д», «к», «г». Якщо якісь звуки дитина не може вимовляти, це нестрашно.
Розуміння мови випереджає вимовний словниковий запас, дитина знає більше слів, ніж вміє вимовити

Формування мови залежить виключно від спілкування з дорослим - якщо з дитиною мало говорити, не називати предмети і дії, не спонукати його говорити самому, він почне говорити пізніше інших дітей.

Наприклад, читаючи казку про кошеня, можна просити договорити фразу (хто говорить.... мяу?)...
Іноді діти лінуються говорити, тому що сам малюк вже розуміє дорослих, а дорослі розуміють його «слова -пропозиції», що мають різний зміст по ситуації (слово «пити» обозначант чашку і прохання дати попити).

З півтора років з'являються пропозиції з 2 слів: «хочу пать» - «хочу спати», дитина освоює вимова ще близько 50 слів, але будуються фрази неправильно, в «телеграфному стилі» без прийменників, спілок.

Можна грати в ланцюжки голосних і склади, повторюючи приголосний звук з одного або різними голосними, вчити використовувати союзи, вимовляти голосні довгими звуками і короткими, співати голосні і склади.

Що повинен знати малюк в 2 роки?
Дворічна дитина може вимовляти 250-300 слів, це дієслова і назви навколишніх предметів.
Прикметників поки мало, але поступово дитина вчиться помічати і називати відмінності в кольорі, фактурі.
Голосні «а», «у», «о», «і» вимовляє правильно, звуки «и», «е» спотворює («диня» замість «диня»).

Складні в артикуляції звуки діти підміняють простими, пом'якшують тверді «д», «т», «с» і «з», майже завжди ігнорують «ш», «ж», «л», «р» («йиба» замість «риба»).
Артикуляційний апарат ще не справляється з важкими завданнями і вимушено спрощує і вкорочує слова, ігнорує «незручні» склади і звуки
Голос і дихання ще недостатньо розвинені, але дитина вже намагається інтонувати мова, фарбувати її, говорити «страшно» або «весело», краще розуміє мову.

Які слова вимовляє дитина віком 3х років?
До трьох років запас слів виростає до 1000, дитина краще освоює вимова, користується прикметниками. Ні в якому разі Ельзи забороняти гримасувати, навпаки, треба заохочувати цю гру, особливо перед дзеркалом.

Трирічна дитина активніше спілкується, починає розуміти і формулювати за зразком прості питання, здатний виконувати завдання за словесною інструкції, придумувати розповідь по картинках, любить слухати казки.
Фрази не завжди правильно побудовані, але дитина сьогодення, майбутнє і минулий час цілком розрізняє, може запам'ятовувати події і розповідати про них, може в загальних рисах переказати казку.

Поступово в мові з'являються приводи і займенники. Однак дієприкметників і дієприслівників поки немає, а числівників мало (зазвичай діти цього віку використовують поняття «один -багато»).

Збірних іменників (одяг, звірі, меблі) майже немає, переважають слова - назви (плаття, штани, шапка, кішка, горобець, стілець, стіл).
Спрощені, лепетние і псевдослова виходять з ужитку, але при цьому йде процес нового словотворчості, яке говорить, що дитина почала активно звертати увагу на структуру мови оточуючих, почав аналізувати мову і шукати шляхи подолати мовну ізоляцію.

Коли він не може або не знає як виразити свої думки, особливо якщо є труднощі з вимовою і він змушений придумувати відповідні варіанти вимови слів.
Можна розглядати картинки, пропонуючи описувати їх (Хлопчик сидить. І я сиджу. І мама сидить).

Як і раніше важкі звуки «р», «л», «с», «з», «ш», «ж», важко говорити пошепки, голос недостатньо сильний, замінюються або ігноруються звуки, але мова стає виразною, розвивається мислення, увагу, уяву, фантазія і пам'ять.
Збільшується число і складність ігор, діти починають коментувати гру і дії, як колись дорослі «проговорювали» свої дії для нього.
Тепер він промовляє їх для себе і батьків. Малюк виступає ініціатором спілкування з рідними і незнайомими людьми, говіркий, цікавий, але вислуховувати відповіді йому нудно.

Час «питання-відповідь» - дуже важливий період для розвитку мови, пам'яті, логічного мислення.
Словниковий запас дитини в 4 роки

Чотирирічний малюк з підказками і питаннями може розповісти про події свого дня - плутано, з пошуком слів, але все ж зрозуміло.
До чотирьох років словник дитини включає близько 2000 слів. У його промові є іменники, дієслова, прислівники, прикметники, прийменники і навіть службові слова.
Проте ще немає абстрактного мислення і узагальнюючих понять (маля не зможе назвати одним словом березу і ялина). Фрази складаються з чотирьох і більше слів але не завжди правильно побудовані.

Зберігаються труднощі вимови «р» і «л», свистячих і шиплячих («с» може замінюватися на «ш»), але рідше губляться склади і звуки, хоча у складних словах іноді діти можуть пропустити або поміняти місцями звук або склад.
Дуже важливі ігри пальчикові, звукові з повторами і діями при впізнавання слів, ігри з видуванням мильних бульбашок і мімічні гри.

Розвиває артикуляцію і улюблене дітьми питво напоїв через трубочку.

Мова малюка в 5 років
У п'ять років мова різноманітна і барвиста, фраза з 5 і більше слів, грамотна, узгоджена. Помилок набагато менше, ніж раніше, багато прикметників, а інтонації дуже багаті.
У словнику до 3000 слів, причому є і узагальнюючі поняття, і вміння узагальнювати.

Дитина дізнається звук у слові, повторює його, може підбирати слова на будь-який заданий звук, тобто усвідомлено працює з промовою.

Міміка багата. Артикуляційний апарат вже повинен бути досить розвинений, як і мовне дихання, але дитина ще змішує складні звуки («с», «ш», «ж», «з», «р», «л» «ц», «ч»).
Іноді це проблема мовного апарату, іноді дитина погано розрізняє звуки на слух.
Якщо до кінця п'ятого року життя мова і вимова залишається неправильним, потрібно проконсультуватися у ЛОРа і логопеда
Як правило, корекцію мови спеціальними вправами починають у віці 5 або 6 років.

Що повинен уміти 6-ти річна дитина?
Шестирічна дитина може цілком ясно формулювати свою думку, виділяти і аналізувати ознаки предметів, уважно слухає і повно відповідає на питання, може скласти короткий, але зв'язний розповідь, вміє висловити емоції і ставлення до предмета мовлення, володіє монологом, у нього хороша пам'ять.
Зберігаються граматичні помилки в мові в цей період говорять про проблеми формування мови, можливо про проблеми в розвитку мозку, обов'язково потрібно звернення до логопеда.

Деякі малюки тільки до шести років навчаються вимовляти свистячі, шиплячі, «л» і «р», але краще допомогти їм заняттями з фахівцем.
Зберігаючись, помилки вимови можуть спровокувати надалі проблеми в освоєнні письмової мови в школі.
Словник може включати 4000-4500 слів, до 10 слів у фразі.
Зазвичай дитина «проковтує» слова, звуки і склади, тільки якщо хвилюється. Зміна зубів і формування неправильного прикусу може викликати проблеми з дикцією, їх не варто лякатися, але вжити заходів необхідно.

У висновку
Всі дітки розвиваються індивідуально, тому не варто сліпо орієнтуватися на «вікові норми» або на те, коли заговорив дитина у подруги.
Іноді сором'язливі «мовчуни» починають говорити відразу пропозиціями, накопичивши необхідний, на їхню думку, запас слів і досвід.

Але й не звертати увагу на небезпечні моменти можна.
Особливо важливо стежити за розвитком дитини на першому етапі, тобто в перші півроку життя, постійно говорити з ним, розповідати йому казки, описувати кімнату і предмети - неважливо, що він поки що нічого не розуміє.

Головне, що він слухає і спілкується, як може. Якщо дитина не реагує на промову або відповідає неправильно, не можна тягнути зі зверненням до лікаря.
З дитиною потрібно говорити про все, радіти йому і його мовним дослідам, заохочувати його
Говорити, навіть якщо він не вимовляє половину звуків і соромиться цього - і тоді він стане впевненіше в собі, швидше навчиться володіти мімічними м'язами і артикуляційним апаратом.
Спів лінійок голосних чи дитячих пісеньок розвине дихання, мовний слух і навчить краще артикулювати, малювання і пальчикові ігри будуть розвивати мовний центр мозку.

Говорити пропозиціями без помилок допоможе часте спільне читання вголос і обговорення казок.
Сама по собі нечітко артикульована мова не страшна до 5-6 років: якщо дитина володіє великим запасом слів і нормально для свого віку будує пропозиції, значить мозок розвивається нормально.

Чітка артикуляція при дуже малому для віку запасі слів і бідній конструкції пропозицій - привід занепокоїтися.
Важливо пам'ятати, що діти народжуються з незрілим мозком, він розвивається в перший рік життя дуже активно, потім трохи повільніше, але до 6 років розвинений вже до 80 % можливостей дорослої людини.

Якщо з дитиною займаються, а проблема виявлена рано і лікування почали вчасно, її майже завжди можна повністю виправити.
І навпаки, кожен упущений у дитинстві день наздогнати потім неможливо.
Якщо спілкування дитини і батьків з самого початку стало веселим і цікавим заняттям для кожного з них, дитина заговорить швидше ровесників і раніше освоїть грамотну мову.