Дошкільна освіта фокусується на дитячому навчанні через гру, на основі досліджень та філософії Жана Піаже. Ця версія зосереджена на «силі гри». Вважається, що діти вчаться більш ефективно і отримують більше знань через гру на основі заходів, таких як драматичні ігри, ігри мистецтва і соціальні ігри. Ця теорія ігор пов'язана з дитячим природним цікавістю і тенденції до змішування навчальних занять.

Дошкільна освіта і дитячий сад підкреслюють навчання дітей у різних у вікових категоріях від 3 до 6 років. Терміни " дитячий сад " і " догляд за дитиною " не передають освітні аспекти, хоча багато дитячі центри використовують більше освітніх підходів.

Відмінності між дитячими центрами та дитячими садами не зникли в країнах, яким потрібна персонал за різними дитячим вікам, мають кваліфікації для навчання.

Роль батьків у навчанні дітей
Вчителів та вихователів дітей молодшого віку можна міняти, так як батьки є невід'ємною частиною процесу освіти в ранньому дитинстві. Часто педагоги ставляться до батьків дитини як до "першого і кращому вчителю".

Це дуже важливо для батьків, щоб продовжувати співпрацю в процесі навчання своєї дитини. Навіть якщо діти отримують більшу частину своєї освіти в дитячих садах, в школі і т.д. знання, отримані від батьків буде більш бажаними, і запам'ятаються дитиною більше. Дошкільна освіта має вирішальне значення для розвитку дитини і повинно бути введено обережно, кому ви довірите повинен принести користь вашій дитині.

Велика частина перших двох років життя навчання дитини в 3 роки витрачається на створення першого «самовідчуття». Більшість дітей здатні диференціюватися між собою та іншими на їх наступний рік. Це важлива частина здатності дитини, щоб визначити, як вони повинні функціонувати по відношенню до інших людей. Виховання має підкреслювати посилання на сім'ю, будинок, культуру і домашній мову. Це і буде унікальним доглядом за кожною дитиною.

У дітей, які не мають достатнього виховання, уваги при взаємодії з одним з батьків або опікунів, стимул в цей відповідальний період може вийти з розвитком дефіциту. Діти повинні отримувати увагу і прихильність, розвиватися в здоровій атмосфері.
Існує помилкова думка, що збільшення годин формальної освіти для дуже маленької дитини дає більше переваг, ніж баланс між формальним освітою і сімейним часом. Систематичний, міжнародний огляд показує, що переваги дошкільної освіти відбуваються з досвіду участі: більше 2,5 годин на день не сильно додадуть у результатах розвитку дитини, особливо коли їм потрібно інший досвід і контакт з сім'єю.

Значення програми дошкільної освіти
Дошкільна освіта пов'язано з досвідом навчання дітей до 5 років, які не досягли віку, коли починається обов'язкову шкільну освіту (зазвичай у віці п'яти або шести років). З точки зору організованою освітні програми, воно зазвичай включає в себе дитячі сади і приватні дошкільні установи, орієнтованих на навчання дітей, починаючи приблизно з віку 3,4 років.

Основне завдання освіти раннього дитинства є широкий і мінливий характер занять. Термін вчителя-вихователя стало звичайним, що дає деяке уявлення про широту та зміни. Навчання в цілому і в ранньому дитинстві викладання, а конкретно, різноманітність ролей людей, які беруть участь у роботі з маленькими дітьми, робить його важким для визначення єдиної бази знань.
Дошкільна освіта є все більш різноманітним для населення і, як очікується, забезпечить більш широкий спектр послуг для цих дітей та їх сімей. Найбільш актуальними і багаторічними проблемами є поширені помилки, що робота з маленькими дітьми може здійснюватися ефективно, без використання спеціальних знань.

Раннє навчання для кожної дитини 4 років і старше сьогодні є керівництвом для підтримки навчальних програм і педагогіки в дитячих садах, догляді за дитиною вдома, в центрах раннього розвитку та інших програм підтримки сім'ї та послуг раннього втручання. Це живий документ, який буде продовжувати розвиватися в міру практики навчання дітей 4-5 і 5-6 років.

Раннє навчання для кожної дитини сьогодні доповнює, але не замінює, конкретних навчальних і педагогічних підходів, перший протоколів ідентифікації та регульованих вимог. Воно також забезпечує напрям для програм, які не мають явної навчальної програми та послідовного педагогічного підходу. До послугах, що надаються дошкільних освітніх установ відносяться розвитку навичок і спільної мови, який підтримуватиме ранні практичні основи дітей та вихователів, так як вони працюють разом.

Кращий старт стратегій має намір трансформувати і консолідувати програми та послуги для дітей раннього віку (до вступу в 1 клас) в єдину, цілісну систему. Одна зі складових цієї системи являє собою загальні рамки, які визначені таким чином, що мають відношення до всіх програм навчання дітей.

Програма навчання дітей раннього віку включає:
1. Різнобічний розвиток і природні схильності до навчання;
2. Бути відкритим, підтримувати конструктивну взаємодію і справедливих результатів для всіх дітей;
3. Визнати, що сім'ї є ключовими для якості ефективного розвитку;
4. Використання доказових досліджень, знань фахівців, мудрість практики і досвіду.

Кожен досвід на початку життя дитини впливає на його розвиток в даний час і в майбутньому. Батьки і сім'ї є першими і найбільш сильно роблять вплив на дитяче раннє навчання і розвиток. Маленькі діти та їхні сім'ї живуть у спільнотах, які формують ранні досліди. Програми раннього навчання повинні бути засновані на взаємних партнерських відносинах з батьками, сім'ями та громадами.

Визнайте, що відхід і навчання, нероздільні поняття. Так як всі складові цієї системи забезпечують як виховання і освіта, так і турботу, сприятливе навколишнє середовище, які підтримують весь процес навчання і раннього розвитку.
Підтримувати увагу на основи для навчальних програм та педагогіки, а не розробляти конкретну навчальну програму.