Виховання дитини - відповідальне завдання формування нової особистості, яку належить виконати батькам, вчителям і суспільству в цілому. Проблеми розвитку дітей у сфері фізичного, інтелектуального і емоційного здоров'я, навчання підлітків навичкам адаптації в соціумі, цілком і повністю лежать на дорослих педагогах.

Найбільша відповідальність за виховання дитини покладається суспільством на членів сім'ї до досягнення малюком віку 6 - 7 років. Далі з 7-8 років у процес включаються шкільні вчителі, допомагаючи батькам виконати таку складну задачу формування нової особистості.

Однак бувають випадки, коли малюк спочатку виховується в інтернаті, що накладає серйозний відбиток на його особистість. Психологія дітей сиріт складна і вимагає до себе окремої уваги педагогів. В основному ж, фахівці розрізняють етапи розвитку дитини, її індивідуальні кризи і особистісні зміни в залежності від віку.
Психологія малюків дошкільнят і молодших школярів

Виховання дітей від 3 до 6 років є одним з найбільш відповідальних моментів при формуванні особистості. Саме в цей час закладається основний фундамент світосприйняття, цінностей, відносини малюка до себе, батькам, навколишньому світу.

Дитина в цьому віці без всякої критики сприймає будь-яку інформацію, яку підносять йому вихователі та батьки. Виховання дітей до 6 років часто закінчується типовими помилками педагогів, які не розуміють відповідальності моменту, які вважають маляти ще занадто маленьким для того, щоб сприймати навколишній світ. У результаті, кожна негативна оцінка його діяльності завдає дошкільнику психологічну травму, яка знаходить відображення в його самооцінці, на рівні домагань на успіх, у ставленні до оточуючих.

У віці до 6 років на вихователів лягає відповідальне завдання формування творчих та інтелектуальних здібностей дитини, розвитку навичок спілкування з оточуючими, формування психологічної цілісності.

Психологія дошкільника характеризується прагненням цілком і повністю наслідувати дорослим людям, персонажам казок або мультфільмів. Іноді подібність поведінки малюка з улюбленим героєм відверто кидається в очі. Тому якщо батьки хочуть « отримати » вихованого, уважного і успішного дитини до 10 - 12 рокам, коли починається період кризової ідентифікації його по відношенню до суспільства, батькам, ідеалам, цінностям, слід уважно відстежувати ту інформацію, яка проходить через вуха і очі дошкільника.

Як мінімум до 7 - 8 років необхідно ретельно стежити за власною мовою і манерами, не дозволяючи собі некрасивих фраз, вигуків і скандальних витівок. Крім того, потрібно піддати жорсткій цензурі ті фільми, кліпи, музичні твори, зображення і фотографії, які може побачити улюблене чадо.

Процес формування характеру дошкільника цілком і повністю залежить від типу участі в його розвитку батьків. Згодом до 8-9 років педагогічний процес протікає дещо спокійніше. Настає як би період затишшя перед бурею агресивного самоствердження чада, який ще належить пережити вихователям до 10 - 12 рокам.

Психологи відзначають зсув кризових періодів розвитку особистості підлітків в результаті акселерації, раннього статевого дозрівання. Іноді через пік ідентифікації дитина може пройти в 8-9 років, хоча такий часовий проміжок не є нормою.

Стилі виховання дітей

Авторитетний тип відрізняється середнім рівнем чуйності дорослих на потреби малюка. Вони надають йому необхідну позитивну підтримку в труднощах, без зайвого участі, намагаються максимально рідко вдаватися до покарань. Виховання дитини в такому стилі спрямовано на розвиток можливостей і автономії індивіда в розумних межах. Дослідження показують, що даний тип управління є найвигіднішим для успішного формування особистості в порівнянні з авторитарним або надміру демократичним.

До 7 - 8 років підліток відправляється в школу, де відрізняється лояльним поведінкою і умінням спілкуватися з оточуючими. Така дитина завжди любимо педагогами і однокласниками незалежно від того хлопчик це чи дівчинка. Він володіє соціальними навичками поваги і пошани до старших, вміє поступатися і домовлятися з однолітками, дорослими.

Що відрізняється спокоєм 9-річний період проходить для батьків непомітно, поки не починається кризовий етап самоствердження, під час якого можливі труднощі у вихованні.

При вступі в складний термін ідентифікації, наступаючий до 10 - 12 рокам, підліток, як правило, не показує «сюрпризів » батькам, воліє ночувати вдома, радиться з вихователями при виникненні особистим проблем. Хлопчик з авторитетної родини виростає гідним чоловіком, який вміє налагоджувати побут і гармонійні відносини в будинку.

Авторитарний стиль характеризується як жорсткий і суворий. Виховання дітей до 6 років полягає в підвищених вимогах до дошкільнику за відсутності любові і турботи про чадо. Практикуючі даний тип формування особистості батьки пред'являють до малюка жорсткий набір вимог і очікувань, які часто свідомо завищені і більше підходять до підлітка 10 або 12 років. Коли 6 - 7- річна дитина з якихось причин не в змозі виконати правила вихователів вони вдаються до покарання. Заохочення за старання чада не прийняті в колі авторитарної сім'ї.

Ентузіазм малюка властивий дошкільнику до придбання трудових навичок, його прагнення до навчання рукоділлю та іншим премудростям, бажання доводити розпочаті справи до кінця, необхідність отримання похвали за успіхи та вміння, розбиваються об нечутливим, черствість батьків. У результаті до 9 - 10 років, коли настає кризовий вік дозрівання психічних і фізичних функцій, малюк вже має стійке відчуття власної неповноцінності.

Виховання дітей у такому стилі частіше застосовується в сім'ях робочих людей які звикли до важкої фізичної праці, що не розпещених побутовими зручностями і батьківською увагою. За даними дослідників, дитина відчуваючи на собі авторитарний тип педагогіки, перетворюється до 9 - 10 років на примхливого, забитого, песимістичного, недовірливого, депресивного, ворожого суспільству і близьким підлітка.

До 7 - 8 років настає момент відправляти чадо до школи, де з'ясовується, що підліток не вміє спілкуватися з оточуючими абсолютно. Дитина закритий для однокласників і педагогів незалежно від того хлопчик це чи дівчинка. Він занадто полохливий і стривожений новій для себе обстановкою. Навіть по закінченні часу до 8 - 9 років він зазнає труднощів з адаптацією і проблеми в спілкуванні з однолітками.

З настанням періоду ідентифікації до 10 - 12 років дитина залишається невпевненим у собі, найчастіше відчуває небажання жити і втрату інтересу до існування. Хлопчик з авторитарної сім'ї виростає тихим юнаків, не здатним знайти спільну мову з дівчатами.

Дозволяюче все і вся виховання зустрічається серед представників середнього класу налаштованих демократично і зайво ліберально. У такій сім'ї особиста свобода і автономія дитини переоцінюється. Батьки ще зовсім нетямущих дітей 6 річного віку намагаються підходити до педагогічного процесу з точки зору міркування і логічних пояснень, що не завжди буває зрозуміло чаду.

Самі вихователі, як правило, не вимогливі і невибагливі, стиль їхнього спілкування з дошкільником відрізняється відсутністю чіткої системи заборон і приписів. Батьки стверджують, що їх дитина вільний від зовнішніх обмежень, але найчастіше намагаються виконувати бажання малюка і його потреби. У ліберально налаштованих вихователів виростають щасливі діти, але вони відрізняються низьким рівнем самоконтролю, волелюбним впевненим поведінкою, самостійністю іноді межує з нонконформізмом, невмінням чітко систематизувати і планувати своє доросле життя.

Недбале виховання дитини 6 або 7 - річного віку характеризується емоційним відсутністю, а іноді і фізичним, батьків у розвитку потомства. При такому стилі дорослі рідко спілкуються з чадами, у них мало очікувань щодо своїх дітей. Вони воліють ігнорувати їхні потреби, не вимагають від дитини будь-яких поведінкових або інтелектуальних реакцій.

Якщо батьки забезпечують малюка всім необхідним в плані виживання, то на інших рівнях, важливих для успішного формування особистості, їх взаємодія з дошкільником відсутня. У 8-9 років підліток особливих турбот не доставляє, але і не радує блискучими успіхами.

В результаті недбалого педагогічного стилю виховання між членами родини в підсумку виникає глибокий емоційний розрив, відновити який згодом, коли дитина досягає більш усвідомленого 10 - 12 річного віку практично неможливо.

Важливий момент налагодження контакту між близькими людьми, коли чадо було в максимально спокійному періоді 9-річного віку упущений і далі помилки виховання і неправильна психологія обов'язково проявляться порушеннями поведінки та іншими неприємностями.

Як правило, до 12 років і старше, хлопчик з такої сім'ї, перетворюється на маргінальну особистість з проблемами в адаптації. Дослідження показали, що вже в 7 - 8 років такі школярі страждають поганою успішністю, порушеннями психіки та поведінки.

Підростаючи до 10 - 12 рокам, вони стають хуліганами, що доставляють проблеми батькам, педагогам, однокласникам. Відносно спокійний 9 - річний хлопчик буквально « зривається з ланцюга» до моменту ідентифікації. Як правило, дівчатка, що сформувалися під впливом недбалого стилю виховання, до 12 років відрізняються розв'язною поведінкою, волелюбністю і самостійністю.

Насправді якийсь єдино правильної моделі виховання дитини до 6 - 7 років і старше не існує. Як правило, складне завдання виховання і психологія малюків вимагає вмілого поєднання дозвільного та авторитарного стилю, який називається авторитетним. Зрозуміло, крім правильно обраної тактики поведінки з чадом у процесі виховання необхідно закласти у свідомість підлітка традиції, цінності та ідеали прийнятні для життя в соціумі.